Prácticas pedagógicas inclusivas y su contribución a la calidad educativa en las universidades ecuatorianas.
Cita: Hernández, L. (2024). Prácticas pedagógicas inclusivas y su contribución a la calidad educativa en las universidades ecuatorianas. ECiencia, 1(9), 118-133.
El estudio aborda la calidad educativa en las universidades ecuatorianas mediante el fortalecimiento de competencias pedagógicas inclusivas en los docentes. El objetivo es analizar dichas competencias, evaluar su impacto en la calidad educativa y proponer estrategias para mejorar la formación inclusiva. A través de una metodología cuantitativa basada en cuestionarios a docentes y estudiantes, se recopilaron datos sobre percepciones y prácticas inclusivas en varias universidades. Los resultados revelan que el 51,7% de los encuestados considera esenciales estas competencias para un entorno educativo equitativo y de calidad, aunque un 40,8% no las valora como fundamentales, posiblemente debido a falta de recursos o capacitación. También se observa que la formación continua y el acceso a materiales adaptados son claves para implementar prácticas inclusivas efectivas. Finalmente, se concluye que el fortalecimiento de políticas institucionales en recursos y sensibilización contribuiría a una educación superior más accesible y justa en Ecuador.
